APRESENTAÇÃO
Pensar em currículo implica na compreensão de uma série de questões que estão intrinsicamente ligadas aos fatores socioculturais e nas concepções modernas do desenvolvimento das capacidades individuais.
Portanto, o currículo formativo, documental nada mais é que a ‘biografia-resumo’ da atividade que aquele agente poderá vir a desempenhar em um momento de sua vida profissional. Ou seja, ele disponibilizará parte de sua formação específica para a demanda de um mercado que lhe oferecerá um valor pelo seu desempenho.
Desta forma estão expostas as relações mercadológicas do mundo moderno, mas, então qual é o papel da instituição escolar na formação desse indivíduo?
Essa é a incógnita que parece atentar a todos que refletem sobre educação; contudo a proposta desse projeto é pensar no currículo partindo da experiência da construção do mesmo pelos estudantes.
Essa é a incógnita que parece atentar a todos que refletem sobre educação; contudo a proposta desse projeto é pensar no currículo partindo da experiência da construção do mesmo pelos estudantes.
Por ser assim, ao enxergar o currículo de forma mais criteriosa é preciso pensar não só na formação profissional, mas na constituição e valorização humana desse indivíduo. Ou seja, suas potencialidades, competências e habilidades e não esquecendo que esse processo é de descoberta.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver as competências inerentes aos alunos, seu senso crítico sobre o seu papel social, cultural e histórico.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Permitir aos alunos a experiência do autoconhecimento, tanto profissional quanto pessoal e percepção de como esses estão interligados.
RECURSOS DIDÁTICOS
Apostila, Datashow, dvd, sala ambiente, computadores, microfone, caixa de som.
1° ETAPA
PASSO A PASSO
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO APLICADA/ LÍNGUA PORTUGUESA
* Aguçar a criticidade do aluno para o mercado de trabalho.
* Atentar os alunos para a preocupação com sua formação pessoal e profissional.
* Trabalhar com a gestão da imagem pessoal.
* Proporcionar oportunidade para o autoconhecimento com a valorização das capacidades individuais, assim como do valor humano e da formação cidadã.
O que fazer...
Assistir em sala de aula e propor um debate com os alunos sobre os vídeos. Disponíveis em 06/05/2013:
http://g1.globo.com/Noticias/Concursos_Empregos/0,,MUL758140-9654,00-SAIBA+EM+QUAIS+SITUACOES+ANEXAR+FOTO+AO+CURRICULO.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2013/03/empresas-diversificam-maneira-de-entrevistar-candidatos-aos-empregos.html
2° ETAPA
PASSO A PASSO
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO APLICADA/ LÍNGUA PORTUGUESA
Dividir a turma em equipes.
A proposta do trabalho em equipe é que os alunos aprendam a observar que no mercado de trabalho não é possível escolher com que se trabalha; portanto há necessidade de desenvolver as relações interpessoais.
Obs.: a oficina será o exercício prático para a observação das habilidades e potencialidades dos alunos e os mesmos estarão sendo avaliados pelo colega de classe em seu desempenho em grupo.
OFICINA das relações INTERPESSOAIS
Os alunos receberão a tarefa de montar quebra cabeça infantil.
A função do professor é a de ser o problematizador dessa situação.
Um aluno da equipe será o responsável pela observação dos seus colegas como se esse fosse o empregador.
A avaliação de cada membro da equipe será apresentada ao final da atividade.
O professor deverá fazer suas observações necessárias sobre o mercado de trabalho.
O que fazer...
PASSO A PASSO
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO APLICADA/ LÍNGUA PORTUGUESA
* Os alunos visitaram empresas da região para saber como está sendo feito o processo de seleção dos candidatos a vaga de emprego.
* Trabalho de pesquisa sobre formato e formatação de currículo.
Obs.: o professor de Língua Portuguesa ajudará a criar o questionário para as entrevistas as empresas no percurso das entrevistas.
Apresentação dos trabalhos
As equipes devem ter o foco em uma parte do currículo, além de desenvolverem alguma questão histórica ou atual do currículo como:
* O papel da mulher no mercado de trabalho
* A foto no currículo
4° ETAPA
PASSO A PASSO
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO APLICADA/ LÍNGUA PORTUGUESA
Assistir ao filme “O Diabo Veste Prada”.
Contextualizar a obra, observar o interesse dos alunos e intermediar as discussões sobre o filme.
Trabalho de pesquisa (para casa) sobre questões do currículo aliado a imagem.
OBS.: O tema por ser polêmico trará atenção dos alunos, mas o professor deverá tomar cuidado ao se posicionar sobre o assunto para não se deixar levar pelo senso comum e não transferir a sua maneira de pensar; contudo permitir aos alunos a reflexão. Neste momento é interessante o professor mediar às descobertas e fazer colocações que deixem em aberto algumas cenas que depois poderão ser esclarecidas ou tão somente “apreendidas” durante o filme.
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